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作者:左移湘     时间:2018-07-18

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出教材有利可图,这个众所周知。教材出版发行曾多次名列国内十大暴利行业。有统计显示,教材的利润率高出行业平均水平20以上。而且,从上世纪90年代以来,在纸张涨价、发行成本增加等理由之下,教材价格持续上涨。最为关键的是,在图书市场化的今天,其他种类的图书为了避免滞销而绞尽脑汁,只有教材无需为销路发愁,这种稳赚不赔的买卖,出版社、发行商愿意做,作者也有稿费和“发行费”提成,自然一拍即合。

近年来的调研结果显示,南京大学学生毕业后的流向有三类:50左右的学生毕业后继续从事本专业的学习和深造,比如说考研、考博、出国留学;还有50左右的学生毕业后直接面向社会就业,而其中有近一半学生是跨专业就业、创业。不同类型的毕业选择在培养方式上也应有所区别。该校教务处相关负责人介绍说,学校据此将实施“三三制”培养方案,即“三阶段培养”和“三种选择发展途径”。“三阶段培养”主要指“大类培养阶段”、“专业培养阶段”和“多元培养阶段”。在“大类培养阶段”,学生用1至1年半时间修完以通识通修模块为主的课程以及新生研讨课后,通过专业选择进入第二阶段“专业培养阶段”。此间,学生用1年半至2年时间修完以专业核心课为主的学科专业模块课程。之后,学生通过类别选择,进入学校专门针对不同类型人才需求设计的三条发展路径的多元培养阶段,此阶段为1至1年半时间。对于专业学术类人才,即有志于在本专业继续学习和深造的学生,学校将在大四阶段提供本专业的更深层次的课程;对于跨学科复合类人才,即希望能跨专业进一步深造的学生,学校将提供相关专业的课程供其选择;对于就业创业类人才,学校将开设专门的课程,包括职业生涯规划课程、就业创业指导课程,增加实习实践机会,为他们今后的就业创业做好各方面准备。

第二,做出家庭教育的规划。比如,近些年来,全国妇联和有关部门联手制定了全国“十五”、“十一五”家庭教育规划,对家庭教育指导思想、目标任务、重要举措都提出了明确的要求。

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荷兰皇家艺术和科学院迄今已有两百多年的历史。在欧洲具有极大的影响力。荷兰皇家艺术和科学院经全体院士投票,向全世界极少数具有卓越成就和知名度的专家学者授予外籍院士荣誉称号,获得这一称号的科学家包括居里夫人(1913)、阿尔伯特爱因斯坦(1920)、马克思普朗克(1926)和诺贝尔奖获得者、经济学家佳林库普曼斯(1950)等。

个人认为大一新生是最适合做家教的。因为他们刚刚进入大学,所学的知识都记忆犹新,可以快速灌输给学生。而且他们充满活力,责任心较强,很容易与孩子相处。相反,一旦经过大学几年的教育,大学生们的思维模式和知识结构都有了很大的改变,而这些都不利于更好地教好学生。因为真正优秀的老师,是以“传道、授业、解惑”为己任并且心无杂念的,但是经过大学和周边环境熏陶的大学生们,很难保持大一的那份纯洁了。

但在检查过程中也发现为完成责任目标经常出现盲目压缩工期的行为,还有部分县区工程监理不到位,少数学校存在工程项目没有施工许可证就开工建设,没有组织验收就投入使用的情况。各县(市、区)对D级危房进行彻底清查,绝大部分已经停止使用,但在抽查过程中,也发现有的学校危房还在使用。

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目前仅面向北京高校大学生的涵盖理学、工学、法学、文学、管理等多个学科的19项学科竞赛,今年起也将逐步升级为华北五省大学生共有的赛场,五省大学生可同场竞技。此外,其他四地高校的教师、干部也将有机会到北京的大学进修和交流。

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与会专家分别从国家中长期教育改革和发展规划、中外教育的比较等方面,对张卓玉所著《第二次教育革命是否可能——人本主义的回答》及其观点给予了充分肯定和精彩点评。(王永康)

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