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作者:左移湘     时间:2018-07-25

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为培养学生的创新意识,提高实践动手能力,北工大明年将把目前的80余门创新课扩充到200余门,平均每个本科专业都开设五门创新课。“大部分创新课程都与北京的经济社会发展及战略性新兴产业有关。”北工大有关负责人介绍,外语学院开设了外语辩论、外语谈判等创新课程;围绕节能环保、新能源汽车等战略性新兴产业,学校开设了概念车设计、建筑余热回收系统等创新课,学生们设计出车体全部为太阳能电池板的电力公交车,每次停靠车站都可充电;电控专业瞄准新一代信息技术,开设多门电子信息创新课,学生设计的运动个人助理,利用电子信息技术,可实时测量运动状态下人的心率、心血功能、血压;能源、材料专业的教师承担多项国家科研课题,他们也把新能源、新材料产业的课题带入创新课,将相关领域最前沿的动态纳入本科生的基本教学中;围绕高端装备制造产业,学校开设机器人创新课,学生设计出能攀爬高压线铁塔检修、维护的机器人,“机器人足球队”还在国内比赛中捧回亚军。

应该说,大学招生与中学教育之间确实需要这种沟通与交流。但是,笔者注意到,公众舆论对此并不买账。报道中,就有很多学生认为“校长推荐很可能造假”。四川一高校招生负责人也表示,“学校为了升学率,不会把最优秀的考生推荐成自主招生考生。”应该说,这样的质疑或担忧不无道理。现在,高考加分政策成为权贵的盛宴,高校自主招生也时有丑闻。如果相关配套措施不能同步跟进,大学招生自主权与中学校长推荐权过大,更容易造成招生不公。

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