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作者:左移湘     时间:2018-09-25

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  教学关系的平衡点并不简单地固定在两极的“中点”,不同的教学内容、不同的教学情境、不同的教学对象,都可能造成平衡点的“平移”,但不管如何摆动,它应该能平衡教学关系双方的相对引力。

蔡达峰:大学的社会使命是为社会培养人才,大学的选拔对基础教育必然有引导作用。素质教育的指导思想,一个是全面性,另一个是促进人的本质发展,不以考试成绩为目标。因此无论是对学生报名申请的要求,还是报名资格测试的命题指导原则;无论是面试的考评标准,还是最后的录取标准,我们都力求做到“两体现”:体现复旦的教育理念,体现素质教育的要求。同时我们也希望通过选拔的过程和结构,将这些理念和要求传播给社会,影响中小学教育和家庭教育,对中小学教育和家庭教育起到导向作用。

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而马里兰大学的安德鲁哈洛维尔则表示,世博会对中国和世界来说,都是一个好机会,他希望自己也有机会到上海世博会去看一看:“我觉得对中国来说是一个很好的机会,我希望我有机会去,因为很多人都会去看,就像2008年的奥运会一样。我觉得有世界上有很多人都不了解中国,如果他们有机会去中国看上海世博会,就可以更了解中国。”

还有极少数人存在恶意逃贷的现象。有些同学毕业后找到了比较理想的工作,且收入颇丰,但他们却拒绝偿还贷款。他们身在外地,本地银行无法跨地区寻到其确切的踪迹。记者间接了解到,一些不还贷的例子对部分在校学生产生了负面影响。有的同学认为,这就如同有人过马路闯红灯不受惩罚,会有一批人跟着闯红灯。

  面试是大学生求职择业的必经步骤。大学生求职面试,除必须具备基本的专业知识、专业能力和基本素养外,对所应聘的岗位有一个明确的认识是成功的关键。  什么是“岗位认识”  在面试中,考官大多会考察应试者对应聘岗位的认识,提出这个岗位主要做哪些工作”、“怎样做好这些工作”、“这个岗位有什么样的工作特点”等问题。但许多大学生在面试前对这些问题却没有准备。  据网上调查显示,2005年报考中央国家机关公务员的人数达310656人。在进入面试的2万多人中,有近40的考生对自己报考的岗位究竟从事什么工作不太清楚,还有很多考生是受了同学的影响,随大流,看见别人报了自己也跟着报。我们在实践中也可以看到,初出校门的大学生在面试时总是大谈自己的“专业成绩、实践技能、综合素质、奖励荣誉”等,迫不及待地将自己的“亮点”滔滔不绝地展现在面试人员面前。其实,这很盲目。事实证明,这些岗位认识不足而又不针对岗位要求展现自己才华的毕业生,绝大部分会被淘汰出局。  笔者曾对某高校5个不同专业的各100名毕业生模拟求职时的岗位认识情况进行调查,旨在考察毕业生岗位认识与相对岗位面试成功率的关系。调查结果表明,有些专业中尽管存在选择较多的岗位,然而由于毕业生岗位认识不足而导致面试成功率低。相反,有些专业尽管可选岗位少,但由于对岗位认识比较好,成功率则高得多。  当前大学生岗位认识不足主要可以归纳为三种类型:一是盲目模糊型,即对应聘岗位一窍不通、一无所知;二是一知半解型,即对应聘岗位有些了解,但又了解不深。对岗位职责、岗位要求、岗位联系不甚清楚,对岗位内涵以及核心竞争力等深层次的东西更是不了解;三是南辕北辙型,即对应聘岗位的理解完全错误。无论是哪种类型的错误认识,都是于面试有百害而无一利的。  如何加强岗位认识教育  造成大学生岗位认识不足进而导致面试失败的原因是多方面的。大学生自身缺乏感性实践和平时的积累是一个重要方面,学校在就业指导和教育中对这一问题重视不够也是一个重要原因。  怎样抓好大学生的岗位认识教育呢?首先,要充分认识加强岗位认识教育的重要意义。有专家认为,适应现代社会职业岗位的人才,要具有知识结构合理、能应对当今社会发展和职业(岗位)发展的具体要求、将自己所学的各类知识科学地组合起来以适应社会发展的能力。因此,加强大学生岗位认识教育,在学校教育中教给他们求职择业和应对社会职业、岗位的相关知识,全方位、多层次地塑造、发展、完善他们,有利于培养他们适应现代社会就业的能力,有利于优化他们的综合素养和知识结构,也有利于提高面试成功的机率。在学校教育中加强岗位认识教育,引导他们认识岗位,从观念、知识、能力、行为等方面了解岗位,熟悉岗位,掌握岗位要求,对于提高就业竞争力具有十分重要的现实意义。  其次,要通过岗位认识教育提高大学生岗位认识能力。高校要在就业指导课中强化岗位认识的教育,让学生了解各类岗位是干什么的,对从业人员的要求怎样,紧扣“就业”二字,紧紧抓住“岗位”不放,结合专业特点和学生实际,将我国就业中常见的岗位及职责要求、前景和人员配备、道德规范以及链结的产业、行业相关情况进行有针对性的教育;通过活动课程、专题讲座、报告会等形式,强化学生对社会职业的岗位认识,努力把握就业机遇,正确掌握面试方法,做到知己知彼、立于不败。同时,要在“两课”教学中加强职业道德的教育,引导学生加强职业道德修养,提高大学生职业道德素养,从而更加全面地增强岗位认识能力。  岗位认识教育重在实践,校内外实践基地的建设在岗位认识教育中具有特别重要的作用。岗位认识教育应该成为专业教育教学的一部分,成为社会实践活动的一部分,只有通过社会实践的模拟,才能将岗位认识教育的内容和形式统一为完整的教育活动。在岗位认识教育过程中,高校应有目的、有计划地组织学生参加社会实践,如参与基层单位、工矿企业、工程项目、商务促销、社区服务、结对扶贫、模拟就业等形式的锻炼,由原有的专业实习的定向范围进行全方位的扩充,使他们将在学校学到的一些书本知识和实验技能真刀真枪地运用到实际岗位上去,增强就业的真本领、硬功夫。同时,高校要紧紧依托教学基地,或举办模拟招聘会,引导学生走出课堂,为竞争、择业进行“热身”,为学生提供就业实践锻炼的环境和条件,从而更好地为学生成功就业服务。高校要建立与专业相关的各种不同类型的就业岗位实践基地,让学生在这样的场所直接“上岗”学习,使学生在实践中增强岗位认识,了解岗位要求,积极培养学生的岗位适应能力。  高校就业指导中心中有数在学生实战面试前,要积极为学生“常开小灶”,组织力量对毕业生进行富有针对性的辅导,让应聘学生充分了解用人单位的性质、业务范围、经营业绩、发展前景以及所应聘岗位职务及所需的专业知识和技能要求,引导学生紧扣岗位准备面试,如应聘职位所涉及的责任及所面临的挑战是什么,如何将自身的优势、能力与岗位要求紧密结合起来等,做到有的放矢,一举成功。  《中国教育报》2006年8月9日第4版

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来自全国各地的爱心,让东汽中学师生的心情逐渐明朗起来,板房建好后,各地援助纷至沓来:从教师办公桌椅、课外书籍到太阳能热水器、乒乓球桌……东汽中学的硬件一天比一天好起来。志愿者的到来,更让东汽中学的师生心感温暖。

“学生读书工程”新颖的活动方式、精彩的活动内容激发了学生们的读书热情。特别是2008级新生,入学伊始就确立了“读书是大学生活的主旋律”的思想,每个人都制定好了4年品读20本专业经典的计划。目前,学院的“学生读书工程”已经成为学生的自觉行动,全院学生在读书活动中长知识,增智能,呈现出立志成才的发展势头。据不完全统计,全院学生人均读书达7万字,有300多人读书超10万字。由于相关专业书籍原著多为英文,学生在阅读过程中,英语阅读理解能力和阅读水平得到显著的提高。在近年大学英语四级考试中,各专业学生都取得了较好的成绩,2007级国贸专业一次过级率达到87.3。2006级财会教育专业的学生入学时基础比较薄弱,自读书活动以来,学习气氛日渐浓厚,考专业资格证的学生越来越多,有的学生还考过了“注册会计师”部分课程。另外,在学校组织的第二届、第三届大学生职业生涯规划设计大赛总决赛中,该院学生郝伟华和徐溶蔚分别获得一等奖。2008年,该院组织学生参加河北省大学生企业信息化技能大赛荣获一等奖。今年6月,在教育部举办的2009年首届全国大学生创业大赛北方区域半决赛中,该院学生荣获团队二等奖。

学校明确以核为特色,整合学校资源,加大经费投入,精心规划发展,形成了“核心突出、支撑有力、科文并茂、理工渗透、核医结合”的核学科体系。

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四、以回忆录或口述史形式生动具体地反映改革开放30年各领域的变迁、取得的成就和人生感悟,具有较强的可读性。由李岚清同志撰著、中央文献出版社出版的《突围——国门初开的岁月》运用大量档案资料和历史图片,回顾了对外开放初期的重大事件和重大决策的历史背景,梳理和总结了开放初期重大的实践和理论问题。中信出版社推出的《开放中国:改革的30年记忆》通过对30个人或口述历史、或还原现场、或记录结果等方式,来回溯中国改革开放的种种变化及这些变化背后的推动力。由魏礼群主编、中国言实出版社出版的《改革开放30年见证与回顾》从不同角度回顾和见证我国改革开放30年历程和国家重大方针政策出台过程。此外,贵州人民出版社的《我这三十年——图说改革开放三十年百姓生活》、广西师范大学出版社的《变化——人民生活三十年》、湖南科学技术出版社的《从百姓生活的变迁看改革开放的成就》等从某个人或某些群体的角度回忆改革开放30年巨大成就。

  四川省广元市青川县马鹿乡中心小学

听了总书记的这番话,贾钧高兴地说:“这样我们心里就踏实了。”

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领导班子是党组织的核心。一项工作做得怎么样,党员看干部,干部看领导。领导班子自觉学习、带头学习,既是提高自身执政能力、胜任领导工作的必然要求,也是发挥表率作用,营造浓厚学习氛围的必要条件。建设学习型政党,必须着力抓好学习型领导班子建设。

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