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作者:左伊     时间:2018-08-28

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我国基础教育发展的重点在农村。随着农村义务教育经费保障机制改革的深化和完善,农村中小学的办学条件得到逐步改善。但同时,另一个问题也越来越突出,那就是师资。如果农村教师依然以转正的老民办教师为主体、教学环境依然艰苦、教师流失依然故我,那么,农村基础教育质量就无法提升,缺岗缺科状况就难以改善。师资无疑成为农村教育的一块短板。

本报讯(记者韩大鹏)前天,北京市朝阳区一小学的多名学生家长接到“老师”的电话,声称孩子被车撞伤,家长需立即转账付清手术费。家长们随即致电班主任,却发现对方关机,因此纷纷携带万元现金齐聚医院抢救室,这才发现为骗局,所幸未造成财产损失。

“淡交如水,久而不坏”是陆游一生不变的交友原则。他与辛弃疾,两人都是名震当时,影响深远的文坛巨擘,都有救国救民恢复中原的志向,都亲历过雕弓宝马的生活,都曾因主张抗金被朝廷长期投闲置散,性格特点和政治主张上的相似,使他俩引为莫逆。他们相识于何年难以考证,但不会早于绍兴三十二年(1162年),即23岁的辛弃疾生擒叛徒张安国,率部南归临安时,这一年陆游恰好在临安任史官。少年豪俊辛弃疾给陆游留下了十分深刻的印象,特别是辛弃疾那“上马能击贼,下马作露布”的文武全才,让视恢复中原为生命的陆游赞许不已。而辛弃疾更是久闻陆游大名,尤其对他“名动高皇,语触秦桧”的勇气敬佩有加。在那异族铁蹄蹂躏中原的岁月,在那主张恢复中原便罹遭囹圄的时代,没有什么比志同道合更难能可贵了,而且这样的友情历久弥新。陆游在《送辛幼安殿撰造朝》诗中说:“稼轩落笔凌鲍谢,避退声名称学稼”,还把辛弃疾比作管仲萧何,叹息朝廷对他“大材小用”,并相信他一定能够建功立业,名垂青史,对他的才学、人格和风范给予了很高的评价。嘉泰三年(1203年),辛弃疾被任命为浙东安抚使,政事之余,便频繁奔波于陆游卜居的镜湖三山,促膝倾谈,切磋诗艺,谠议恢复。当时陆游已经闲居故乡近20年,家徒四壁,箪瓢屡空,晚景颇为凄凉,甚至为了换点米,连平日常用的酒杯都当了。但陆游心性豁达,从不作穷途之叹,还自戏云:

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在抗震救灾的同时,永善“普九”步伐一点都没有放慢。5月15日,全县召开科、局长以上300多名干部参加的“两基”攻坚业务培训会,让每一个人都明白哪些指标已经完成,哪些指标还要努力等。县领导分别挂钩联系乡镇,现场研究解决“两基”工作中存在的问题;县直部门主要领导挂钩乡镇调查研究,切实帮助解决“两基”工作中存在的实际困难和问题。马上,永善就要召开全县“两基”攻坚誓师大会,实行工作倒计时制,细化目标任务,强化跟踪督查,确保各项工作落到实处。还将在全县范围开展“我为教育‘普九’作贡献”的捐资助学活动。全县干部已经与4500名贫困学生结成帮扶对子。应德华说,我们帮助这些困难学生不是帮一时,而是要帮到每个学生都完成九年义务教育。

在农村教学的老师也人心不稳。原来在蒙阴镇岳庄村小学任教的张家满老师说:"以前在村小学任教的时候,教学积极性不高,甚至抱着当一天和尚敲一天钟的想法。教学环境不好,生活不方便,对外交流的机会少,部分年轻男教师找对象都难。"

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教师也在变化,他们也对“探究式科学课程”进行了“探究”。东南大学附属幼儿园开展该项目已经5年了,从模仿法国的动手做模式,到探索具有“园本”特色的模式,再到验证自己的探索成果,其间,教师已经从原来的讲解科学知识,转变到引导孩子进行科学探索,从以科学知识的掌握来评价孩子,转变到关注孩子在探究过程中的种种表现。教师的改变是未来的希望,因为孩子在他们手上。

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